La Agogé

Esta entrada la voy a dedicar a la agogé espartana. Para ejemplificar este sistema educativo Almudena nos puso la película de 300, película que yo ya había visto pero que ahora veo con otros ojos, analizando y observando cosas de las que antes no era consciente.
La agogé es un sistema educativo que se daba en Esparta y que según Plutarco era una educación de obediencia.  La agogé era obligatoria para todos los niños menos para el rey, aunque en la película esto no se refleja. Este sistema tenía como objetivo principal crear guerreros y enseñaba a los niños que tenían un estado físico adecuado a luchar (los que tenían alguna deficiencia eran eliminados) garantizando así la supervivencia de Esparta.
Tras el nacimiento del niño, una delegación de ancianos decidía si era apto, lo sumergían en vino y si no sobrevivía no había superado la prueba y por tanto era eliminado y si superaba la prueba permanecía junto a su madre hasta los 7 años, edad en la que su educación pasaba a manos del gobierno, hasta que tras superar una serie de duras pruebas conseguía ser "hebôntes" e ingresar en el ejército espartano. El niño varón era educado junto al resto de niños de su edad, era sometido a duras pruebas y aprendía lo que era el sufrimiento. Ejemplo de esto es el castigo físico al que lo sometía su propio padre, en presencia de su madre (minuto 0:42)

Para finalizar este proceso el niño era enviado a un lugar lejano en el que tendría que afrontar el frío y el hambre, además de los peligros que esos lugares escondían (por ejemplo animales salvajes).
A continuación identificaré los elementos del currículum de este sistema.Objetivos: Los objetivos de la agogé espartana era crear guerreros hábiles, desarrollando su inteligencia y fuerza física y situándolos ante todo tipo de situaciones, con el fin de garantizar la supervivencia de Esparta.Contenidos:  El contenido es práctico y está dividido en cuatro etapas, cada una de ellas marcada por la edad.La primera tenía lugar cuando el niño tenía 7 años, era separado de su familia, consiguiendo así que el niño aprendiera a no tener sentimientos, y se le enseñaba a leer y a escribir, también recibía nociones de aritmética y por supuesto se le entrenaba físicamente.   La segunda etapa empezaba a los doce años y en ella los niños tenían que ganarse la vida, aunque para ello tuvieran que robar e incluso matar.En la tercera etapa, que empezaba a los 14 años, los niños eran sometidos a castigos corporales, aprendiendo así a no sentir dolor, y como hemos dicho antes, una de las personas que ejercía estos castigos era su propio padre.La última etapa tiene su fin con la vuelta del niño convertido en guerrero, aunque no todos conseguían volver.Metodología:  Es un sistema educativo colectivo, práctico y estructurado por el estado, destinado a la formación de militares. Se pretende crear sentimiento de grupo y de  auto responsabilidad , consiguiendo así defender a pueblo espartano. Los niños son sometidos a situaciones muy duras, teniendo que llegar a veces a matar, se les da poco alimento, incitándoles así a robar.Recursos didácticos: Son los medios necesarios para que se pueda llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este caso se utilizaban combates, luchas y todo tipo de acciones duras que conseguían formar soldados.Evaluación: La evaluación es la vuelta del niño vivo a casa. Si ha conseguido sobrevivir, es un verdadero espartano, asumirá su papel como soldado y llegará a morir si fuera necesario por Esparta.
El proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene lugar en la agogé creo que encajaría en el modelo conductista, justificaré mi opinión. Este sistema educativo pretende conseguir una determinada conducta, y para ello utilizan refuerzos positivos (sobrevivir y conseguir ser un soldado espartano) y negativos (si el niño no consigue superar determinadas situaciones, morirá). También me sirve como pista para identificar la agogé con el modelo conductista la homogeneidad del grupo con el que se trabaja y el claro objetivo que se pretende conseguir con este sistema.
Quiero finalizar esta entrada con mi opinión personal. Ha quedado patente que la agogé es un sistema muy efectivo y que consigue los objetivos que se plantea. Ahora bien, habría que plantearse si el fin justifica los medios, y mi opinión es no.  La agogé consigue sus objetivos a base de deshumanizar a los niños y sometiéndolos a auténticas torturas, asesina a los niños con algún defecto porque no son válidos para ser guerreros, y yo creo que todas las personas son válidas para algo, si bien hay niños que no tienen facultades para ser soldados, pueden hacer mil otras cosas, lo que me recuerda a una frase de Einstein que a mí personalmente me gusta much "Todos somos genios, pero si juzgas a un pez por su capacidad para trepar un árbol, vivirá toda su vida creyendo que es un inútil". 
Pienso que antes que el Estado están las personas, y que con la agogé se hace de los niños una masa gregaria, eliminando diferencias, para expresar esta idea utilizaré otra frase de Buero Vallejo recogida en su libro "El tragaluz", libro que recomiendo para reflexionar sobre esta idea del individualismo "Y durante largas etapas llegó a olvidarse que también debemos mirar a un árbol tras otro para que nuestra visión del bosque no se deshumanice.”

Educación formal, no formal e informal

En clase nuestra profesora de didáctica nos explicó los tres tipos de educación que existen: educación formal, educación no formal y educación informal.
La primera se imparte de manera consciente y panificada y está regulada por el estado, obteniendo por tanto un título que acredita que cumples una serie de competencias, algo esencial para abrirte hueco en el mundo laboral. Claros ejemplos son las clases impartidas en institutos, colegios o universidades.
La educación no formal, aunque también se imparte de manera consciente (igual que la formal), no lleva a la consecución de un título aunque si de un certificado. Ejemplos pueden ser la guardería o los voluntariados.
Por su parte, la educación informal se produce de forma espontánea, no está estructurada y no pertenece al sistema reglado.En ella los sujetos no tienen por qué tener conciencia de que están transmitiendo y recibiendo. Al recibir consejos de nuestros padres o amigos, al recibir explicaciones acerca de la utilización del carnet de la UPO o al leer carteles publicitarios estamos recibiendo información que encaja con la educación informal.
Todas estas formas de aprendizaje están compuestas a su vez de un currículum que tiene varios elementos. Es decir, en este proceso de aprendizaje hay un objetivo final y para lograrlo intervienen unos sujetos que transmiten y reciben un contenido a través de una determinada metodología, contenido que posteriormente tendrá una evaluación.

Para asegurarse de que habíamos comprendido y sabíamos diferenciar los tres tipos de educación, Almudena nos propuso salir de clase y buscar ejemplos de los tres tipos de educación.
Como ejemplo de educación formal, mi grupo y yo escogimos una clase de análisis económico, educación estructurada y reglada.
Caminando por los pasillos de nuestro edificio vimos en n corcho un cartel en el que se anunciaba un curso llamado CLOWN en el que se impartían clases relacionadas con la animación sociocultural, y nos pareció un perfecto ejemplo para la educación no formal, pues es una educación no reglada pero los alumnos si recibirán un certificado que demuestre que han cursado dicha formación.
Por último, me dirigí a un conserje y le pregunté hacia dónde tenía que dirigirme para echar la beca y sus explicaciones sirvieron para ejemplificar la educación informal.
. A mí, personalmente, esta actividad me pareció fascinante porque me hizo darme cuenta de que muchas cosas que vemos día a día y que nos parecen intrascendentes, esconden cosas detrás. Me pareció un método muy original y a la vez muy efectivo porque llevando las cosas a la práctica y intentándolas aplicar a la vida real descubres si realmente has entendido lo que se te ha intentado explicar; por eso creo que los profesores deberían proponer actividades similares más a menudo.

¿Qué es la didáctica?

El primer día de clase la profesora nos planteó esta pregunta, y gran parte de nosotros no sabíamos contestarla. Escuchamos la palabra "didáctica" constantemente, pero como ocurre con muchísimas otras palabras, encontramos problemas a la hora de definirla.

Si buscamos la palabra "didáctica" en la RAE encontraremos:

 1. adj. Perteneciente o relativo a la enseñanza.

2. adj. Propio, adecuado para enseñar o instruir. Método, género didáctico Obra didáctica

3. adj. Perteneciente o relativo a la didáctica. Apl. a pers., u. t. c. s.

4. f. Arte de enseñar

Con el transcurso de las clases, cada uno fue sacando su propia conclusión de qué es la didáctica. Tras leer múltiples definiciones, he llegado a la conclusión de que la didáctica es una rama de la pedagogía que se dedica al estudio y optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta el conjunto de elementos que interactúan en este tipo de procesos.

La profesora nos dijo en la primera clase que la didáctica está en todos los lugares y que se da en cada momento. Yo, personalmente, aún no soy capaz de verla en todos los lugares, pero supongo que es cuestión de tiempo, que no tengo todavía los suficientes conocimientos sobre la didáctica. Aún así, trato de buscar didáctica allá donde voy hasta conseguir verla siempre.

Comenio (s. XVII): "La didactica es el artificio universal para enseñar todo a todos los 

hombres"

¿Cómo aprendo?

Sinceramente nunca me había planteado esta pregunta antes de que lo hiciese Almudena, la profesora de didáctica.

Creo que es difícil dar con una respuesta concreta a esta cuestión, pero en mi opinión, aprender es una actitud, si vamos con predisposición y con la mente abierta, podemos adquirir conocimiento de gran parte de las cosas que nos rodean. 

En cuanto al aprendizaje a nivel académico, para mí lo esencial es comprender qué tratamos de aprender y ser capaces de encontar una relación con nuestras experiencias y con nuestro día a día. También considero importante hacer esquemas, como prueba de que la materia ha sido entendida.

Pero este tipo de aprendizaje (a nivel académico), aunque es necesario para muchos aspectos de la vida, como para conseguir un hueco en el mundo laboral, no es el único necesario ni el más importante. 

Aprendemos escuchando a nuestros compañeros, a nuestros mayores; aprendemos con las experiencias propias y ajenas. Aprendemos en cualquier lugar y a cualquier edad. Aprendemos si vamos con la actitud adecuada.